Stadt. Mensch. Fluss. - Sach­un­ter­richt rund um die Pa­der

Unter dem Titel „Stadt. Mensch. Fluss. – Die Pader für Europa" soll die besondere Flusslandschaft der Pader mit ihrem innerstädtischen Quellgebiet sowie deren Bedeutung für BürgerInnen und Natur mehr Wertschätzung und Schutz erlangen.

trans­MINT4.0

Im Rahmen des interdisziplinären Forschungs- und Entwicklungsprojekts transMINT 4.0 werden Möglichkeiten erforscht und entwickelt, die den Übergang im naturwissenschaftlich-technischen Bereich von der Primar- zur Sekundarstufe langfristig optimieren.

Di­Po­Sa - Di­dak­tisch-dia­gno­s­ti­sche Po­ten­ti­a­le des in­klu­si­ons­o­ri­en­tier­ten Sach­un­ter­richts

DiPoSa ist ein gemeinsames Verbundprojekt der Universitäten Paderborn und Bielefeld, das in Kooperation mit Moderatorinnen und Moderatoren für den Sachunterricht aus den Kompetenzteams der Schulamtsbezirke Bielefeld, Herford, Gütersloh und Paderborn angeboten wird.

KLinG

Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule (KLinG).

Sprach­för­de­rung im na­tur­wis­sen­schaft­lich-tech­ni­schen Sach­un­ter­richt

Bei diesem Projekt handelt es sich um ein Teilprojekt des vom "Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache" geförderten Projekts "Vielfalt stärken".

In­klu­si­on im na­tur­wis­sen­schaft­li­chen Un­ter­richt

Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Inklusion im naturwissenschaftlichen Unterricht" fokussiert auf dem Hintergrund der diesbezüglichen aktuellen bildungspolitischen Vorgaben und der damit verbundenen Herausforderungen für die Schulpraxis ein bislang weitgehend defizitäres Forschungsfeld der Sachunterrichtsdidaktik.

Lern­zen­trum "Sach­un­ter­richts­treff"

Dis­ser­ta­ti­ons­pro­jekt "In­klu­si­on im Lehr­amts­s­tu­di­um Sach­un­ter­richt"

Angesichts der aktuellen (inter-)nationalen Entwicklungen zur verbindlichen Etablierung eines inklusiven Schulsystems ist es unumgänglich, zukünftige Lehrkräfte bereits in der universitären Phase ihrer Ausbildung auf die Herausforderungen des Lehrens und Lernens in inklusiven Lernsettings vorzubereiten.

Fach­di­dak­tik und DaZ uni­ted

„Fachdidaktik und DaZ united“ – Implementierung eines Lehrkonzepts zur Planung von sprachbildendem naturwissenschaftlichem Sachunterricht für neu zugewanderte Grundschulkinder in die erste und zweite Phase der Lehrerausbildung