Über (Pseudo)wissenschaften sprechen – Reflexionsanlässe im Physikunterricht
• Warum können wir uns sicher sein, dass die Erde keine Scheibe ist?
• Können wir der Wissenschaft vertrauen?
• Welche Rolle spielen Evidenzen?
• Was unterscheidet Wissenschaft von Pseudowissenschaft?
Um solche und ähnliche Fragen beantworten zu können, benötigen Schülerinnen und Schüler – aber auch Studierende – ein Verständnis von der Natur der Naturwissenschaft (Nature of Science). Ziel des Projektes ist die Förderung eben dieses Verständnisses mit Bezug zu den Fachinhalten der Physik. In diesem Forschungs- und Entwicklungsprojekt werden Lehrkonzeptionen für die Hochschule sowie Materialien für den Physikunterricht entwickelt und evaluiert.
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Projektbezogene Publikationen
"Heute wissen wir, wie das Universum aussieht!" ...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie
K. Cramer, Y. Webersen, MNU-Journal 3 (2025) 237–243.
„Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem Mond!“? Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung
Y. Webersen, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024, 2025, pp. 764–767.
Wie experimentieren eigentlich Physiker:innen? Einblicke in Forschungsprozesse mithilfe von Videointerviews
Y. Webersen, M. Köthemann, Naturwissenschaften Im Unterricht Physik (2025) 92–94.
Protecting physics students from pseudoscience - combining strategies for a comprehensive teaching approach
Y. Webersen, J. Riese, European Journal of Physics (2025).
Physikalische Pseudowissenschaften entlarven am Beispiel von „Waveguard – der Handyhülle für den gesunden Schlaf“ (im Druck)
Y. Webersen, A.L. Delle, PlusLucis (2026).
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