Wie(so) dokumentieren wir Experimente?
Innerhalb dieser Lernumgebung werden Schüler:innen dazu aufgefordert, das Experiment einer anderen Schüler:innengruppe nur mithilfe von deren Dokumentation zu wiederholen. Dadurch sollen die Schüler:innen sowohl Inhalte von Versuchsprotokollen erarbeiten als auch darüber diskutieren, wieso das Dokumentieren an sich eine wichtige Methode naturwissenschaftlichen Arbeitens ist (Transparenz, Nachvollziehbarkeit und potentielle Reproduzierbarkeit). Die Lernumgebung lässt sich prinzipiell in verschiedene physikalische Inhalte der Mittelstufe integrieren. Das hier vorgestellte Beispiel bezieht sich auf Untersuchungen zur Abhängigkeit des Schweredrucks.
Das Materialpaket "Wie(so) dokumentieren wir Experimente?" besteht aus Informationen für Lehrkräfte und Arbeitsblättern für Schülerinnen und Schüler. Es ist erstellt worden von Cora Eckertz und Yvonne Webersen und lizensiert unter CC BY-SA 4.0.
Informationen zum Material

- Klassenstufe: Klasse 8-10
- Inhalt: integrierbar in (fast) alle physikalischen Inhalte; das vorgestellte Beispiel ist aus dem Bereich Schweredruck
- NOS-Fokus: Dokumentation des Forschungsprozesses (Transparenz, Nachvollziehbarkeit und potentielle Reproduzierbarkeit)
- Methodik: Gruppenarbeit, Experimentieren
- Materialaufwand: Standardmaterial, Haushaltsgegenstände
- Erprobungsgrad: einzelne Schülerinnen und Schüler
Download der Materialien
Dank geht an Cora Eckertz für die Projektarbeit im Rahmen des Seminars "Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem Mond!" - Wie funktionieren (Pseudo)wissenschaften?".
Weiterführende Materialien zu "Druck als Zustandsgröße"
Die hier formulierte fachliche Erklärung für die Drucksonde basiert auf der Konzeption "Druck als Zustandsgröße" von Rita Wodzinski. Weitere Informationen dazu finden sich bei:
- Wodzinski, R. (1999b). Neuere Konzepte zur Behandlung des Drucks in der Sekundarstufe I. Vortrag auf dem Erlanger Physik-Wochenende.
- Wodzinski, R. (2000). Zustandsgröße Druck. Zur Einführung des Druckbegriffs in der Sekundarstufe I. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 11(57), 32–33.
- Hopf, M., & Wilhelm, T. (2021). Unterrichtskonzeptionen zur Mechanik der Gase und Flüssigkeiten. In T. Wilhelm, H. Schecker, & M. Hopf (Hrsg.), Unterrichtskonzeptionen für den Physikunterricht: Ein Lehrbuch für Studium, Referendariat und Unterrichtspraxis (S. 199–229). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-63053-2_7