Mittwoch, 25.11.26

13:00 - 16:30 Uhr

In Alltag und Medien begegnen Schüler:innen immer wieder Aussagen, die nach „echter“ Wissenschaft klingen – damit aber wenig zu tun haben. Beispiele lassen sich in Bezug auf den Klimawandel, COVID-19, aber auch in der Vermarktung vermeidlich „physikalischer“ Produkte (z.B. basierend auf Quantenheilung, Orgonstrahlung oder freie Energien) finden.

Um diesen Falschinformationen angemessen begegnen zu können, benötigen Lernende einerseits ein Verständnis darüber, wie Physik als Naturwissenschaft funktioniert. Auf der anderen Seite sollten sie typischen Techniken der Wissenschaftsleugnung und Pseudowissenschaften erken-nen können.  Damit leistet die Auseinandersetzung mit (Pseudo-)Wissenschaften zugleich einen wichtigen Beitrag zur Demokratiebildung – indem sie Schüler:innen befähigt, wissenschaftsbezogene Informationen kritisch zu bewerten und reflektiert an gesellschaftlichen Diskursen teilzunehmen.

In der Fortbildung werden fachdidaktische Ansätze vorgestellt, mit denen das Wissenschaftsverständnis von Schüler:innen im regulären Physikunter-richt gezielt gefördert werden kann. Dabei werden praxiserprobte und frei verfügbare Unterrichtsmaterialien zur Verfügung gestellt, die in der Grup-pe diskutiert und anschließend im eigenen Unterricht eingesetzt werden können. Darüber hinaus bietet die Fortbildung Raum für den Austausch eigener Erfahrungen und Ideen.
 

Mittwoch, 17.02.27

13:00 - 16:30 Uhr

Behauptungen wie „Das Klima hat sich schon immer verändert“ oder „CO₂ ist doch ein ganz natürliches Gas und daher nicht schädlich“ begegnen Schüler:innen regelmäßig in Medien, Diskussionen oder sozialen Netzwer-ken. Solche Aussagen greifen vereinfachte oder falsche Deutungen physi-kalischer Zusammenhänge auf und prägen die öffentliche Wahrnehmung des Klimawandels.

In der Fortbildung wird gezeigt, wie sich diese Klimamythen aufgreifen und im Physikunterricht untersuchen und kritisch diskutieren lassen. An-hand zentraler physikalischer Prozesse – etwa Strahlungsbilanz, Treib-hauseffekt und Energieflüsse – werden fachdidaktische Ansätze sowie konkrete Arbeitsmaterialien und Versuche vorgestellt, die Sie direkt für Ihren Unterricht adaptieren können, um die Lernenden ein fundiertes Verständnis der Klimaphysik zu ermöglichen und Fehldeutungen zu entkräften.